С. 8–12
І Всеукраїнська науково-практична інтернет-конференція
Якість освіти в умовах змін: наукові пошуки, педагогічна практика та предметні методики
31 липня 2026 року • Кам’янець-Подільський • електронне видання
Секція 1. Якість освіти та управління освітнім процесом
С. 13–15
ВНУТРІШНЯ СИСТЕМА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ ЯК ІНСТРУМЕНТ УПРАВЛІНСЬКОГО РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
С. 16–20
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПРОГНОЗУВАННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ
С. 21–24
ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА ФАХІВЦІВ У ГАЛУЗІ СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ: МІЖНАРОДНИЙ ДОСВІД
С. 25–31
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ЯКОСТІ ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ (ОСТАННЯ ЧВЕРТЬ ХХ – ПЕРША ЧВЕРТЬ ХХІ СТОЛІТТЯ)
С. 32–35
АКАДЕМІЧНА МОБІЛЬНІСТЬ ЯК ЧИННИК ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ
С. 36–41
СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНИЙ ПІДХІД ТА АДАПТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ОСНОВИ ЯКОСТІ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
С. 42–45
ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГА В УМОВАХ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ ОСВІТИ
С. 46–50
ІНКЛЮЗИВНІСТЬ ЯК СКЛАДОВА SOFT SKILLS ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «КОМП’ЮТЕРНІ НАУКИ»
С. 51–53
ЕФЕКТИВНІ МЕТОДИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
С. 54–57
ENSURING QUALITY IN THE TEACHING OF HISTOLOGY, CYTOLOGY AND EMBRYOLOGY IN A BLENDED LEARNING ENVIRONMENT
Секція 2. Професійний розвиток учителя-предметника
С. 58–62
ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ: АКМЕОЛОГІЧНИЙ ТА АКСІОЛОГІЧНИЙ МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ
С. 63–65
ХІМІЧНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ НА УРОЦІ – ШЛЯХ ДО АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
С. 66–69
ПРОБЛЕМА ТА ПІДХОДИ ЩОДО ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТОЛЕРАНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ
С. 70–72
ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА В УМОВАХ ОСВІТНІХ ЗМІН
С. 73–76
ЛІДЕРСЬКИЙ ПОТЕНЦІАЛ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА ЯК СКЛАДОВА ЙОГО ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ
Секція 3. Цифровізація освіти та використання штучного інтелекту в освітньому процесі
С. 77–79
ДЕТЕКТОРИ ШІ-КОНТЕНТУ В СИСТЕМІ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ
С. 80–84
«КУЛЬТУРНА СПАДЩИНА УКРАЇНИ»: ЦИФРОВІ ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ФОРМУВАННІ КУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ
С. 85–90
ВПЛИВ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ ОСВІТИ НА ФОРМУВАННЯ ДЕМОКРАТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ СУЧАСНОЇ МОЛОДІ
С. 91–94
ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ В ОСВІТІ: ПЕРЕВАГИ ТА ВИКЛИКИ
С. 95–98
ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЧИННИК ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ
С. 99–102
ДОЦІЛЬНІСТЬ ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИКЛАДАННІ ЦИКЛУ СПОРТИВНИХ ІГОР
С. 103–106
ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ МЕДИЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ: ПЕДАГОГІЧНІ МОЖЛИВОСТІ ТА ВИКЛИКИ
С. 107–110
ПЕРСОНАЛІЗАЦІЯ ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ З ВИКОРИСТАННЯМ ТЕХНОЛОГІЙ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ
С. 111–114
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНФОРМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН
С. 115–119
КОМУНІКАТИВНИЙ КОМПОНЕНТ ЦИФРОВОЇ КУЛЬТУРИ ЗДОБУВАЧІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
С. 120–124
ТЕНДЕНЦІЇ ВПРОВАДЖЕННЯ ХМАРНИХ СЕРВІСІВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУУ ВИЩІЙ ОСВІТІ
С. 125–128
ДИДАКТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ТЕХНОЛОГІЙ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ФОРМУВАННІ РЕФЛЕКСИВНОГО КОМПОНЕНТА ГОТОВНОСТІ МАГІСТРАНТІВ-ЕКОНОМІСТІВ ДО ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ
С. 129–131
ЩОДЕННІ ДИКТАНТИ З АВТОМАТИЧНОЮ ПЕРЕВІРКОЮ В LMS MOODLE
Секція 4. Психолого-педагогічний супровід здобувачів освіти
С. 132–136
ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
С. 137–141
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ МОТИВАЦІЇ МОЛОДИХ ДОСЛІДНИКІВ ДО НАУКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА НАВЧАННЯ В АСПІРАНТУРІ
С. 142–145
ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО ТА ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ
С. 146–149
ДОСЛІДНИЦЬКО-ПРОЄКТНЕ НАВЧАННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
Секція 5. Сучасні предметні методики навчання
С. 150–152
ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ
С. 153–156
ОСВІТНІЙ ПОТЕНЦІАЛ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ У СОЦІОГУМАНІТАРНІЙ ПІДГОТОВЦІ СТУДЕНТІВ
С. 157–160
ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК НОВИЙ ЕТАП РОЗВИТКУ ЦИФРОВОЇ ОСВІТИ. ВІД ЕЛЕКТОННОГО ПІДРУЧНИКА ДО ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ПОМІЧНИКА
С. 161–164
МАРКЕТИНГОВІ ПІДХОДИ У СФЕРІ ОСВІТИ
С. 165–170
ПЕРСОНАЛІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ЗАСОБАМИ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ
С. 171–175
ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ І СИМУЛЯЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ВИКЛАДАННІ МЕДИЧНИХ ДИСЦИПЛІН: ДИДАКТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ, ОБМЕЖЕННЯ ТА АКАДЕМІЧНІ РИЗИКИ
С. 176–178
ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ВИКЛАДАННЯ МИСТЕЦЬКИХ ДИСЦИПЛІН В УМОВАХ НУШ: ІНТЕГРАЦІЯ ТА STEAM-ТЕХНОЛОГІЇ
С. 179–183
ІНШОМОВНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ЦИФРОВОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ ЯК ЧИННИК ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ
С. 184–187
НАВЧАННЯ НА ОСНОВІ ПОМИЛОК У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ
С. 188–195
СУЧАСНІ ПРАКТИЧНІ МЕТОДИ ВИХОВАННЯ ФІНАНСОВОЇ ГРАМОТНОСТІ
С. 196–199
ТЕСТ НА РОЗУМІННЯ КІНЕМАТИЧНИХ ГРАФІКІВ (TUG-K) ЯК ІНСТРУМЕНТ ДІАГНОСТИКИ ЯКОСТІ НАВЧАННЯ ФІЗИКИ
С. 200–202
ІДЕНТИЧНІСНО ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД ДО ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Секція 6. Наукові дослідження аспірантів, магістрантів і молодих учених у галузі освіти
С. 203–207
ВИКОРИСТАННЯ ІСТОРИЧНОГО МАТЕРІАЛУ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАДАЧ У СТИЛІ СТОРІТЕЛІНГУ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ ДО ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ
С. 208–213
ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРОЄКТНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ
С. 214–219
СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ІННОВАЦІЙНИХ ВИХОВНИХ ПРАКТИК НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ КУРСАНТІВ ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
С. 220–223
ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННІ БІОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ УЧНІВ
С. 224–227